სსიპ დედოფლისწყარის მუნიციპალიტეტის სოფ. სამრეკლოს საჯარო სკოლის V კლასის დამრიგებლის გულნარა ხუციშვილის 2022-2023 სასწავლო წლის სადამრიგებლო პროგრამა

 

 

დამრიგებლის  მუშაობის  პრინციპები

    დამრიგებლის  სააღმზრდელო მუშაობა შემდეგ  პრინციპებს  უნდა  ემყარებოდეს:

·         პიროვნული და მორალური განვითარება

·         გარემოსდაცვითი კულტურის განვითარება

·         ცხოვრების ჯანსაღი წესის პოპულარიზაცია

·         უსაფრთხოება და ძალადობისაგან თავისუფალი სკოლის პოპულარიზაცია

·         მოქალაქეობრივ-პატრიოტული ცნობიერების ამაღლება

·         თვალსაწიერის გაფართოება - ხელოვნების,ლიტერატურის,ტექნოლოგური და სამეცნიერო მიღწევების მნიშვნელობა

 

         

   სადამრიგებლო  საათი ხელს  უწყობს  მოსწავლეების  სოციალურ-პიროვნულ  განვითარებას,  აყალიბებს  ნდობისა  და პატივისცემის  ატმოსფეროს , რაც წარმოადგენს  მოსწავლეებსა  და  მასწავლებელ-დამრიგებელს  შორის  პოზიტიური  ურთიერთობების  საფუძველს.

     კლასთან  დამრიგებლის  მუშაობა,  სასურველია,  შემდეგი  ფორმით მიმდინარეობდეს: მოსწავლეებთან  საუბრები; კონკრეტულ  საკითხთან დაკავშირებით  დისკუსიების, ვიქტორინების, ზეიმების, ექსკურსიებისა  და ლაშქრობების  ორგანიზება; მოსწავლეთა საჭიროებებიდან  გამომდინარე, ცნობილ  ადამიანებთან  და  სხვადასხვა  სპეციალისტებთან  თუ  ორგანიზაციის წარმომადგენლებთან  შეხვედრების  მოწყობა.

      დამრიგებელმა  კლასის  საჭიროებებიდან  გამომდინარე  უნდა დაგეგმოს  შეხვედრები  და ღონისძიებები. შესაძლებელია,  ამ  შეხვედრებს  ჰქონდეს  სისტემატური  ხასიათი. დამრიგებელი  უნდა  თანამშრომლობდეს  მოსწავლეთა  მშობლებთან,  საგნის  პედაგოგებთან,  ხელს  უწყობდეს სხვადასხვა  კულტურულ  და  საგანმანათლებლო  დაწესებულებებთან  (მაგ: ბიბლიოთეკებთან,  მუზეუმთან  და სხვ.) ურთიერთობის  დამყარებას.

 

   

 

  სადამრიგებლო  სასაუბრო  თემები  მოქცეულია  შემდეგ  ხუთ  მიმართულებაში;

 

·         აღზრდის მთლიანობა

·         შემოქმედი, აქტიური პიროვნების აღზრდა

·         მოსწავლეთა ჩართულობა და მონაწილეობა

·         თანამშრომლობის პრინციპი

·         ბავშვის უფლებებისა და მოვალეობების დაცვის პრინციპი

,

    შევეცადე, ჩემი სადამრიგებლო პროგრამის ამოსავალი წერტილი იყოს ისეთი უნარ-ჩვევების სწავლება, როგორიცაა: პრობლემების გადაჭრა, კონფლიქტების მართვა, თვით-კონტროლი, გადაწყვეტილებებზე პასუხისმგებლობის აღება, თვით-ეფექტურობის გაზრდა, ობიექტური თვით-შეფასება და ა.შ.

გადავწყვიტე, ძირითადად სოციალური მიმართულების პროგრამებზე გავამახვილო ყურადღება, რომელთა შორის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ახალგაზრდებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის გამავრცელებლი პროგრამები , მოხალისეობრივი აქტივობის ხელშემწყობი პროგრამები, დებატ-კლუბები და ეკო კლ უ ბები.

   კლასგარეშე პროგრამების განხორციელება დამოკიდებულია მშობლების, განათლების სფეროში მოღვაწე ადამიანების და თემის წევრების მხარდაჭერაზე.

       დიდია ოჯახების როლი კლასგარეშე პროგრამებში, რადგან ისინი პირდაპირ კავშირში არიან და გავლენას ახდენენ ბავშვებზე. ამიტომ, აქტიურად ვითანამშრომლებ მათთან და მექნება ურთიერთობა ონლაინ ფორმით ან პირისპირ, მოვაწყობ შეხვედრებსთემის წარმომადგენლებთან, გამოჩენილ ადამიანებთან, სასულიერო პირებთან.

ვფიქრობ, მშობლის აქტიურობა ჩემს სამუშაოსაც საგრძნობლად შეამსუბუქებს. ავუხსნი მათ, რას ვგეგმავ წლის ან სემესტრის განმავლობაში, რა ცოდნას მიიღებს მოსწავლე, რა შედეგს უნდა მიაღწიოს მან სასწავლო წლის ბოლოს. მართალია, მშობელთან მუშაობა ჩემგან დამატებით დროს, ენერგიასა და მოთმინებას მოითხოვს, მაგრამ ამ შრომის გაწევა იმისთვის ღირს, რომ ერთგვარი მოკავშირე მყავდეს, რომელიც ბავშვს პროგრამის დაძლევისას წარმოქმნილი სირთულეების გადალახვაში დაეხმარება.  მშობლებს საშუალება ეძლევათ ამ პროცესში უშუალოდ ჩაერთონ, ისინი მიხვდებიან, რომ აქტიურობა, მართლაც, მნიშვნელოვანია. მშობლებს იმ ღონისძიების შესახებ შევატყობინებ, რომლესაც უახლოეს მომავალში ვგეგმავ და ვთხოვ, რომ მოსამზადებელ სამუშაოებში შეძლებისდაგვარად ჩაერთონ. მათი ჩართულობა მოსწავლეთა მოტივაციას საგრძნობლად აამაღლებს. მშობლებს მივცემ იმის საშუალებასაც, რომ დისკუსიაში აქტიურად ჩაერთონ. მშობელთა კრების დასასრულს ვთხოვ მშობლებს, რომ წერილობით მომაწოდონ საკუთარი შთაბეჭდილებები სამუშაო შეხვედრის შესახებ. წინასწარ მოვამზადებ მარტივ კითხვარს, რათა მშობლებმა კრიტიკული შენიშვნები თუ საქებარი სიტყვები ამ ფორმით მომაწოდონ. კითხვარში იქნება მსგავსი ტიპის კითხვები: რა მოეწონათ და რა არ მოეწონათ კრებაზე, რის გაუმჯობესებას ისურვებდნენ, რა რეკომენდაციების შემოთავაზება შეუძლიათ და ა.შ. გამოკითხვა აუცილებლად ანონიმური იქნება. მათი პასუხები დამეხმარება, რომ მომდევნო შეხვედრა უფრო წარმატებული და ორივე მხრისათვის საინტერესო იყოს

2022-2023 წლის  კლასის საათის  თემატიკა:

•”ზოგჯერ თქმა სჯობა არათქმასა, ზოგჯერ თქმითაც დაშავდების…”

• “ჩვენც დავბერდებით..

• “ჩემი მომავალი”

•         “ჩვენ და გარემო..”

•         “დავგმოთ ძალადობა”

•         “როგორ მესმის თავისუფლება…”

•         “ათასად კაცი დაფასდა“

·         გადაწყვეტილებებზე პასუხისმგებლობის აღება

·         სამართლიანობა

 

   

 

 

 

 

 მუხლი 6. დამრიგებელი

1.        საჯარო სკოლაში ყველა კლასს უნდა ჰყავდეს დამრიგებელი. დამრიგებელი უნდა ასწავლიდეს  თავის სადამრიგებლო კლასს.

2.        დამრიგებლის მუშაობის მიზანია, დაეხმაროს მოსწავლეებს ზოგადი განათლების ეროვნული მიზნების მიღწევაში, პიროვნული, ზნეობრივი, გონებრივი და ფიზიკური შესაძლებლობების განვითარებაში; დამრიგებელი ხელს უნდა უწყობდეს მოსწავლეებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრებას, უნდა უვითარებდეს მათ დემოკრატიულ ღირებულებებზე დამყარებულ სამოქალაქო ცნობიერებას და ეხმარებოდეს მათ ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს წინაშე საკუთარი უფლება-მოვალეობების გააზრებაში.

3.        დამრიგებლის მოვალეობებია:

ა) გააცნოს მოსწავლესა და მის მშობელს/კანონიერ წარმომადგენელს (შემდგომში მშობელი) მათი უფლებები და მოვალეობები (სკოლის შინაგანაწესი, მოსწავლის ეთიკის კოდექსი, სასკოლო სასწავლო გეგმის შესაბამისი საკითხები და სხვ.);

ბ) რეგულარულად ჩაატაროს სადამრიგებლო საათი (დაწყებით და საბაზო საფეხურზე);

გ) დაეხმაროს მოსწავლეს აკადემიური თუ სასკოლო გარემოში წამოჭრილისხვადასხვა პრობლემის გადაჭრაში;

დ) იყოს შუამავალი მოსწავლეს, მშობელსა და მასწავლებელს შორის პრობლემების წარმოქმნის შემთხვევაში;

ე) რეგულარულად მიაწოდოს მშობელს ინფორმაცია მოსწავლის აკადემიური მიღწევის, დისციპლინის, პიროვნული პრობლემებისა თუ წარმატებების შესახებ. დაუშვებელია ერთი მოსწავლის დისციპლინისა და აკადემიური მიღწევის შესახებ  სხვისი თანდასწრებით  საუბარი;

ვ)  საჭიროების შემთხვევაში, შეხვდეს დაინტერესებულ მშობელს და მიაწოდოს მას მოსწავლესთან და სკოლაში მიმდინარე პროცესებთან დაკავშირებული ინფორმაცია;

ზ)  გაიგოს მოსწავლის მიერ სკოლის გაცდენის მიზეზი;

თ)  გააკეთოს სადამრიგებლო კლასის თითოეული მოსწავლის აკადემიური მიღწევის, გაკვეთილებზე დასწრებისა და ქცევის ანალიზი მასწავლებლებისგან მოწოდებული ინფორმაციის საფუძველზე და დაწეროს თითოეული მოსწავლის მოკლე დახასიათება. დახასიათებაში აღწერილი უნდა იყოსმოსწავლის ძლიერი მხარეები, მისი წარმატებები როგორც აკადემიური, ასევე სოციალური ურთიერთობების თვალსაზრისით, მოსწავლის მონაწილეობა წრეებში, სპორტულ შეჯიბრებებსა თუ სხვა სახის ღონისძიებებში; მოსწავლის აკადემიური, ფიზიკური, ემოციური და სოციალური განვითარებისათვის მნიშვნელოვანი საკითხები, რომელთა გათვალისწინებაც სასარგებლო იქნებოდა მოსწავლისათვის;

ი) მოსწავლის სხვა სკოლაში გადასვლის შემთხვევაში, დამრიგებელმა უნდა მოამზადოს ინფორმაცია მისი აკადემიური მიღწევისა და გაკვეთილებზე  დასწრების შესახებ.

4.        დამრიგებლის მუშაობა უნდა ეყრდნობა  შემდეგ პრინციპებს:

ა) სრულფასოვანი აღზრდა - სააღმზრდელო მუშაობა მიმართული უნდა იყოს პიროვნების ფიზიკური, ფსიქიკური, სოციალური და სულიერი განვითარებისაკენ;

ბ) მოსწავლის შესაძლებლობების გამოვლენა - დამრიგებლის ფუნქციაა მოსწავლის შინაგანი ძალების ამოქმედება და მათი ნიჭისა და შესაძლებლობების გამოვლენისათვის სათანადო  პირობების შექმნა;

გ) მოსწავლეებში პასუხისმგებლობისა და ვალდებულების გრძნობის განვითარება -დამრიგებელმა  მოსწავლეთა ჩართულობის ხელშესაწყობად საშუალება უნდა მისცეს მათ მონაწილეობა მიიღონ აქტივობების (ზეიმები, ლაშქრობები, ექსკურსიები და სხვ.) დაგეგმვასა და ამ დროს წამოჭრილი პრობლემების მოგვარებაში. დამრიგებელმა მაქსიმალურად უნდა გაითვალისწინოს მოსწავლეთა ინტერესები;

დ) თანამშრომლობის პრინციპი – დამრიგებლის ურთიერთობა მოსწავლეებთან უნდა ემყარებოდეს თანამშრომლობას, ურთიერთპატივისცემასა და ურთიერთნდობას.

საჯარო სკოლის დამრიგებელმა მუშაობის პროცესში უნდა გამოიყენოს საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს (შემდგომში  - სამინისტრო), საჯარო სამართლის იურიდიული პირის  -ეროვნული სასწავლო გეგმებისა და შეფასების ცენტრის (შემდგომში - ცენტრი) და საჯარო სამართლის იურიდიული პირის  - მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ შემუშავებული და/ან რეკომენდებული მეთოდური სახელმძღვანელოები და გზამკვლევები.

 

 

ჩემი კლასი

 

              მე-5  კლასში 19 მოსწავლეა.რა თქმა უნდა,ყველა ადამიანი ინდივიდუალურია,რაც იმაში მდგომარეობს,რომ განსხვავებული ზნე–ჩვეულებები,მისწრაფებები და სწავლისადმი განსაკუთრებული მიდგომებით გამოირჩევიან. ვცდილობ მოვახდინო დაკვირვება და ღრმად ჩავწვდე თითოეულ მოსწავლეს, გავიგო შეძლებისდაგვარად მათი ხასიათი,რა გაეხარდებათ და რა ეწყინებათ.

მთელი დღის განმავლობაში ხშირად მოვინახულო.ვეცდები, მაქსიმალურად ლოიალური ვიყო მათ მიმარ და პრობლემურ სიტუაციებში მათთან ერთად ვიყო. მოვნახო გამოსავალი, ან დავეხმარო.

   ვეცდები ,ვიყო არა მხოლოდ მასწავლებელი,არამედ მათი უფროსი მეგობარი.ჩემი წვლილი შევიტანო მათ ადამიანურ ჩამოყალიბებაში.

 

                                          ანკეტირება

         მოსწავლეთა მიდრეკილებების.ოცნებების,უნარების უკეთ გაგების მიზნით შევადგინე კითხვარები მშობლებისთვის და ბავშვებისთვის.ეს ანკეტა საშუალებას მომცემს სხვა კუთხიდან დავინახო მოსწავლეები.ერთია როგორ ვხედავ მე მას,მეორე-როგორად მიაჩნია ის მშობელს და სულ სხვაა თვითშეფასება,რომელსაც თვითონ აკეთებს.

        ვფიქრობ, საინტერესო იქნება ასეთი აქტივობა.

 

 

 

 

 

  კითხვარი   მშობლებს

სახელი/გვარი ____________________________________________________

       1.  რამდენიმე სიტყვით  დაახასიათეთ       თქვენი შვილი–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

     2.   მისი  ხასითის  რომელ  თვისებას  მიიჩნევთ ა) განსაკუთრებით      დადებითად–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––ბ) განსაკუთრებით   უარყოფითად––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

     3.  ოჯახის  რომელ  წევრთანაა  უფრო      ახლოს––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

     4.  საქმიანობა, რომელსაც  ხალისით   აკეთებს––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

      5.  რითი  ინტერესდება, რითი  გეხმარებათ   ოჯახში?––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

6.  პრობლემა, რომელსაც  აწყდები   მასთან  ურთიერთობისას–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

7.  როგორ  ფიქრობთ, როგორ  უნდა  დაგეხმაროთ  სკოლა  ამ  პრობლემის  მოგვარებაში––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

8.  როგორ  ატარებს  თავისუფალ  დროს?–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

 9. თქვენი   სურვილები,მოლოდინები,   რომელიც  გინდათ  კლასის  დამრიგებელმა  გაითვალისწინოს   მომავალში––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                       

                                                                                       –––––  სექტემბერი  2022წ.

 

 

   

                                         კითხვარი  მოსწავლეს

სახელი/გვარი

 

       1.        რამდენიმე სიტყვით  დაახასიათეთ  საკუთარი თავი––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––    

   2.        საკუთარი  ხასითის  ამ    თვისებას  მივიჩნევ ა)    განსაკუთრებითდადებითად–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

 ბ) განსაკუთრებით   უარყოფითად––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

        3.        ოჯახის  წევრებიდან  უფრო  ახლოს   ვარ    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

      4.        საქმიანობა, რომელსაც  ხალისით  ვაკეთებ –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

        5.        ოჯახში დაკავებული ვარ–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  

  6.        პრობლემა, რომელსაც  ვაწყდები   კლასელებთან  ან  მასწავლებლებთან  ურთიერთობისას––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

     7.        ჩემთან  ურთიერთობისას  მასწავლებლებმა  უნდა ____________________________________________________________________________

      8.        მიადვილდება( საგანი ან საგნები) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– შესწავლა, იმიტომ, რომ–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

      9.     მიყვარს  ეს  საგანი(საგნები)––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––იმიტომ , რომ–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

      10.     თავისუფალ  დროს  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

      11.     ჩემი   მიზანია –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

       12.     რას  ვაკეთებ  მიზნის  მისაღწევად–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

       13.     რა მიშლის  ხელს   მიზნის  მიღწევაში––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

      14.      საქციელი,  რომლითაც  ყველაზე  უფრო  ვამაყობ–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––     

     15.     საქციელი,  რომლის  გახსენებისას   ძალიან  მრცხვენია––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

    16.     ჩემი  ნება  რომ  იყოს   სასკოლო  ცხოვრებას  შევცვლიდი   ასე–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 

       17.        სურვილები,მოლოდინები,   რომელიც  მინდა   კლასის  დამრიგებელმა  გაითვალისწინოს   მომავალში–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                                                                                         

სექტემბერი, 2022                                                                                                                                                                                          

 

                     

                     დამრიგებლის  თვითშეფასების  კითხვარი

                        რეგულარულად      ხშირად          იშვიათად     არასოდეს

1          ვზრუნავ  ეფექტურ  სასწავლო  გარემოს   შექმნაზე                                       

2          ვაკვირდები    მოსწავლეთა  აკადემიურ    შეფასებას                                     

3          ვაკვირდბი  რამდენად  იცავენ მოსწავლეები  ქცევის  წესებს                                              

4          ვიზიარებ  მოსწავლეთა  შეხედულებებსა  და  შენიშვნებს                                      

5          ვიკვლევ  კლასში  შექმნილ  პრობლემის  მიზეზებს  და  ვსახავ  გამოსწორების  გზებს                                    

6          ვთანამშრომლობ  მშობლებთან                                       

                         

 

 

ოთხ საიდუმლოს უნდა ფლობდეს მასწავლებელი:

1. უსაზღვროდ უყვარდეს ბავშვები;

2. უსაზღვროდ უყვარდეს საგანი, რომელსაც ის ასწავლის;

3. ქონდეს უნარი - ეს სიყვარული სხვასაც შეჰყაროს, როგორც სენი უკურნებელი;

 4. იყოს უაღრესად თანამედროვე, ქონდეს ცოდვა - მადლის ანუ სიმართლის გაჩენის და მოთმინების დიდი უნარი.

 5. მთავარი მაინც ის არის, რომ ბავშვმა სკოლაში, როგორც სალოცავ ტაძარში, ისე იაროს და იქ უწმინდესი და უნეტარესი სულიერი მოძღვარი დახვდეს.

 

 

 

                     ეს ყველა მშობელმა უნდა იცოდეს             

1. თუ ბავშვს ხშირად აკრიტიკებენ - ის სწავლობს სხვათა განკითხვას.

2. თუ ბავშვს ხშირად აქებენ - ის სწავლობს შეფასებას.

3. თუ ბავშვის თვალწინ ხშირია მტრული გარემო - ის სწავლობს ჩხუბს.

4. თუ ბავშვთან მართალნი არიან - ის სწავლობს სამართლიანობას.

5. თუ ბავშვს ხშირად დასცინიან - ის მხდალი გაიზრდება.

6. თუ ბავშვი ცხოვრობს გარემოში, სადაც თავს დაცულად გრძნობს - შემდგომში მას მეტი ნდობა და რწმენა ექნება.

7. თუ ბავშვს ხშირად არცხვენენ - ის სწავლობს, რომ გამუდმებით დამნაშავედ იგრძნოს თავი.

8. თუ ბავშვს ხშირად უწონებენ საქციელს - ის სწავლობს, საკუთარი თავისადმი უკეთესი დამოკიდებულება ჰქონდეს.

9. თუ ბავშვთან ხშირად არიან გულისხმიერნი - ის სწავლობს, იყოს მომთმენი.

10. თუ ბავშვს ხშირად წაახალისებენ - ის თავდაჯერებულობას იძენს.

11. თუ ბავშვი მეგობრულ გარემოში ცხოვრობს და გრძნობს საკუთარ საჭიროებას - ის სწავლობს ამ სამყაროში სიყვარულის პოვნას.

12. ბავშვებს ასწავლის ის გარემო, რაც მათ მოიცავს.

13. პატივი ეცით ბავშვს, რომელმაც შეცდომა დაუშვა და შეძლებს ახლა ან ცოტა მოგვიანებით მის გამოსწორებას.

14. არ ილაპარაკოთ ცუდად ბავშვზე - არც მისი თანდასწრებით და არც მის გარეშე.

15. ეცადეთ, ბავშვში ყოველივე კარგი განავითაროთ, ისე, რომ საბოლოოდ ცუდისთვის ადგილი არ დარჩეს.

16. ყოველთვის მოუსმინეთ და უპასუხეთ ბავშვს, რომელიც თქვენ მოგმართავთ.

17. მზად იყავით ბავშვის დასახმარებლად, რომელიც რაღაცას ეძებს.

18. დაეხმარეთ ბავშვს იმის ათვისებაში, რაც მანამდე ვერ აითვისა. ეს გააკეთეთ ზრუნვით, მოთმინებით, სიმშვიდით და სიყვარულით.

19. ბავშვთან ურთიერთობისას ყოველთვის დაიცავით კარგი მანერები - მას შესთავაზეთ საუკეთესო, რაც თვით თქვენშია.

 

                       

 10 რჩევა მშობელთათვის-ანტუან ეგზიუპერი

 1. ნუ ელოდებით, რომ თქვენი შვილი თქვენნაირი ან თქვენ რომ გსურთ, ისეთიიქნება. ხელი შეუწყვეთ, რომ დამოუკიდებელ პიროვნებად ჩამოყალიბდეს.

 2. ნუ მოითხოვთ სამაგიეროს შვილისგან იმისათვის, რაც მისთვის გაგიკეთებიათ. თქვენ მას სიცოცხლე აჩუქეთ, როგორ უნდა გადაგიხადოთშვილმა მადლობა? ის სხვას აჩუქებს სიცოცხლეს, სხვა კიდევ სხვას და ა.შ. ესმადლიერების შეუქცევადი კანონია.

 3.თუ გსურთ, სიბერე არ გაგიმწარდეთ, წყენას შვილზე ნურასდროსგადმოანთხევთ, ანუ რასაც დასთესთ, იმას მოიმკით.

 4.მის პრობლემებს ქედმაღლურად ნუ შეხვდებით. ცხოვრებას ყველა საკუთარი ძალების შესაბამისად უძლებს. იცოდეთ, მისთვის ცხოვრების ტვირთი შეიძლება გაცილებით მძიმეა, ვიდრე თქვენთვის, რადგან მას ნაკლები გამოცდილება აქვს.

 5.არ დაამციროთ!

 6. ნუ დაიტანჯავთ თავს, თუ შვილისათვის რაიმეს გაკეთება არ შეგიძლიათ.სინდისმა მაშინ უნდა შეგაწუხოთ, თუ შეგიძლიათ და არ აკეთებთ.

 7.თუ შვილისათვის ყველაფერს არ გაიღებთ, ეს ნიშნავს, რომ არასაკმარისადგაგიღიათ.

 8.შვილი ტირანი არ არის, რომელიც მთელ თქვენს ცხოვრებას ეუფლება. ისძვირფასი ფილაა, რომელიც ცხოვრებამ შესანახად, გასაფრთხილებლად და მასშიშემოქმედებითი ცეცხლის გასაღვივებლად მოგაბარათ.

 9.უნდა შეგეძლოთ სხვისი შვილის სიყვარული. არასდროს გაუკეთოთ სხვას ის,რაც არ გინდათ, რომ თქვენს შვილს გაუკეთონ.

 10. გიყვარდეთ საკუთარი შვილი, როგორიც უნდა იყოს იგი- უნიჭო, უიღბლო,ზრდასრული. იხარეთ მასთან ურთიერთობით, რადგან ბავშვი დღესასწაულია,რომელიც ჯერჯერობით თქვენთან არის.

 

                    2022-23 სასწავლო წლის მიმართულებები

1.სწავლა-სწავლების ხარისხის ამაღლება;

2.მოსწავლეთა ფიზიკური და გონებრივი განვითარებისთვის სრულყოფილი და უსაფრთხო გარემოს შექმნა;

3.სამოქალაქო აქტივობისა და საზოგადოებრივი პასუხისმგებლობის (სამართლიანობა,ტოლერანტობა,ჯანსაღი წესის ჩამოყალიბება;

 

საორგანიზაციო საკითხები

შესასრულებელი საკითხები	აქტივობა და მიზნები	დრო
კლასის კონტიგენტის დაზუსტება და სასკოლო დოკუმენტაციის წარმოება; სახელმძღვანელოების დაყრიგება; წიგნების მიღება-ჩაბარების დოკუმენტების შევსება;საორგანიზაციო კუთხის გაკეთება;	მოვაწესრიგებ პირად საქმეებს,მშობლებს და მოსწავლეებს გავაცნობ სკოლის შინაგანაწესს.გავაკრავ გაკვეთილების ცხრილს;მშობლებს წიგნების მიღება ჩაბარებაზე მოვაწერინებ ხელს.	სექტემბერი
ქცევის წესების შემუშავება მოსწავლეებთან ერთად;მორიგეობის სიის შედგენა;	მოსწავლეებთან ერთად შევიმუშავებ ქცევის წესებს.შევადგენ მორიგეობის სიას მოსწავლეთა ინტერესის გათვალისწინებით;	სექტემბერი
სასკოლო ელექტრონული ჟურნალის წარმოება	შევამოწმებ მოსწავლეთა დასწრებას და გავარკვევ გაცდენის მოზეზებს,რათა თავიდან ავირიდო მოსწავლის თვითნებური გაცდენა.ამით ხელს შევუწყობ გაცდენენბის მინიმუმამდე დაყვანას.	მთელი წლის განმავლობაში
მოსწავლეთა პროგრესის და წარმატების შემოწმება;მოსწავლის ქცევის მონიტორინგი	მოვახდენ მოსწავლეთა მიღწევების შემოწმებას;შევისწავლი მათ ინტერესებს და შევეცდები იმ თემასთან დაკავშირებით მივაწოო ამომწურავი ინფორმაცია;	თვეში ერთხელ
მშობელთა ჩართულობა სასკოლო ცხოვრებაში	მშობლებს გავაცნობ სადამრიგებლო პროგრამას;ხელს შევუწყობ მშობლის სასწავლო პროცესში ჩართვას;მშობელი სისტემატიურად ინფორმირებული იქნება არა მხოლოდ მოსწავლის უარყოფითი ქცევის ან დაბალი აკადემიური მოსწრების,არამედ მისი მიღწევების შესახებაც.	სისტემატიურად
სასწავლო შმეცნებითი ექსკურსია	საქართველოს ღირსშესანიშნაობის დათვალიერება	სასწავლო წლის ბოლოს

 

 

 

 

წლის მანძილზე განსახორციელებელი აქტივობები

	დრო	თემა	მიზანი
1	ოქტომბერი	შემეცნებითი ექსკურსია  მუზეუმში	პატრიოტული განვითარება
2	ოქტომბერი	მეგობრობა	მოსწავლეებში მეგობრობის გრძნობის ამაღლება
3	14 ოქტომბერი	სვეტიცხოვლობა-ინფორმაციის მიღება	ეროვნული,რელიგიური და ჰუმანური გრძნობების გაღვიძება
4	ოქტომბერი	ტყუილს მოკლე ფეხები აქვს
5	ოქტომბერი	კონფლიქტის მოგვარების გზები
6	ნოემბერი	გასართობისაშუალბები დ მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები
7	ნოემბერი	ცხოვრების ჯანსაღი წესი
7	ნოემბერი	ზრდილობა ადამიანის სამკაულია
8	დეკემბერი	3 დეკემბერი შშმ პირთა უფლებების საერთაშორისო დღესთან დაკავშირებით პრეზენტაციის მოწყობა	მოსწავლის თვალით დანახული პრობლება
9	დეკემბერი	საახალწლო ღონისძიება
10	იანვარი	წმინდა ნინოს ბრწყინვალე დღესასწაული-წმინდა ნინოს მოღვაწეობის გაცნობა და სარწმუნოებასთან დაახლოვება	მაღალი ზნეობრივი ღირებულებების ჩამოყალიბება
11	თებერვალი	ბულინგი და მისი პრევენციის გზები
12	თებერვალ	რა ვიცით ტრადიციების შესახებ
13	თებერვალი	ჩემი სოფელი „გარემოს დაცვა“
14	მარტი	დედის დღე
15	მარტი	პოეზიის საერთაშორისო დღსთან დაკავშირებით, ლექსების მხატვრული
16	აპრილი	დედაენის დღე
17	აპრილი	კითხვის კონკურსი	ინტელექტუალური განვითარება
18	აპრილი	სიბრაზის მართვა	პატრიოტიზმისა და ჰუმანიზმის გრძნობების განვითარება
19	აპრილი	23 აპრილი.ჩვენი დედამიწა	დედა-ბუნების მნიშვნელობის ამაღლება,ცოცხალი ბუნების მიმართ მოფრთხილების და ზრუნვის ჩამოყალიბება
20	მაისი	წიგნიერების დღე	ბავშვების და წიგნების დაახლოება და ნაბეჭდი და ელექტრონული წიგნების დადებითი და უაროფითი მხარეების წარმოჩენა
21	მაისი	ლაშქრობა
22	მაისი	26 მაისი- საქართველოს დამოუკიდებლობის დღე	პატრიოტული განვითარება
23	ივნისი	ექსკურსია	ისტორიული ადგილების მონახულება